Город будущего план-конспект урока по технологии на тему. Город будущего. Город является местом жизни и деятельности большого количества людей. В данном проекте я попытаюсь описать город будущего в котором будут. Проект мой город в будущем

Тема: «Город будущего»

Цель урока: формировать умение работать над творческим проектом; побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, развивать у детей творческие способности, способствовать развитию умения учащихся работать в микрогруппе.

Задачи урока:

1) развивать у ребят творческое начало, воображение, смекалку, сообразительность, фантазию в процессе подготовки и по ходу урока;

2) расширение представлений об архитектурных формах, о цвете как выразительном средстве архитектуры;

3) развитие творческого воображения, пространственного мышления;

4) формирование умений последовательного выполнения работы (разработка эскиза, его воплощение в материале);

5)формирование умений создавать объёмный фантастический образ путём комбинации предметов различной формы;

6) воспитание чувства прекрасного.

Тип урока: мастер-класс

Формы работы: групповая, индивидуальная, самостоятельная.

Методы и приёмы: наглядный, словесный (беседа, диалог), рассказ, практический, вводный, текущий инструктаж.

Межпредметные связи: окружающий мир, литература, изобразительное искусство.

Оборудование для учителя: презентация, проектор, макет улицы города, технологические карты, музыкальное сопровождение.

Оборудование для учащихся: Цветная бумага, клей, ножницы, коробочки.

Виды деятельности: рассказ о городах с использованием наглядных средств, выбор и обсуждение сюжета, уточнение последовательности выполнения работы, самостоятельная деятельность в группах, публичное выступление, выпуск плана-проекта города.

План урока:

1.Мотивация учебной деятельности (2 мин.)

2. Постановка цели урока (2 мин.)

3.Организация работы (3-4 мин.)

4.Повторение правил безопасности работы (3 мин.)

5.Практическая работа (30 мин.)

6.Рефлексия деятельности (5 мин.)

Ход урока.

Предварительный просмотр:

Самоанализ урока по технологии

Свой урок я старалась построить в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Тип урока: комбинированный (повторение и систематизация учебного материала, применение знаний в новых условиях).

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, работа в парах. Цель урока: формировать умение работать над творческим проектом; побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, развивать у детей творческие способности, способствовать развитию умения учащихся работать в микрогруппе.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему и цель урока определяли (попытались определить) сами ученики. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и деятельностно -трудовой. Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности.

Помня об этом, я попыталась продумать каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную, а затем практическую деятельность, детям надо было использовать уже имеющиеся знания.

Этапы урока традиционны для практического урока технологии. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания практического задания, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен.

Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Дети остались уроком довольны (недовольны, равнодушны, …) Активность была100%, т.е. на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Все что планировалось, было усвоено ребятами, поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг. Результаты на мой взгляд оптимальны.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Урок технологии Город будущего.

Заголовок слайда Дизайнеры - художники-оформители, специалисты в области дизайна; люди, занимающиеся дизайном, то есть внешним видом, оформлением чего-либо

Заголовок слайда План работы: 1. Заготовить бумагу для автомобилей. 2. Обвести по шаблону и вырезать заготовку. 3. Обклеить цветной бумагой. 4. Оформить автомобиль

Заголовок слайда Правила подготовки рабочего места перед началом урока 1. Положи на парту клеенку, рабочую доску. 2. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий. 3. Надень рабочую одежду. 4. Тряпочку или салфетку для рук держи всегда в кармане рабочей оде­жды.

Заголовок слайда Правила уборки своего рабочего места 1. Положи изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий. 2. Собери со стола и с пола обрезки материала, мусор. 3. После работы с пластилином почисти стекой рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин - грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку. 4. Протри инструменты и крышку парты тряпочкой. 5. Тщательно вытри руки тряпочкой и вымой их с мылом. 6. Сними рабочую одежду. 7. Все принадлежности убери.

Заголовок слайда Правила безопасной работы с ножницами 1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте. 2. Перед работой проверь исправность инструментов. 3 . Не работай ножницами с ослабленным креплением. 4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированны­ми и заточенными ножницами. 5. Работай ножницами только на своем рабочем месте. 6. Следи за движением лезвий во время работы. 7. Ножницы клади кольцами к себе. 8. Подавай ножницы кольцами вперед. 9. Не оставляй ножницы открытыми. 10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. 11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 12. Используй ножницы по назначению.

Заголовок слайда Правила безопасной работы с клеем 1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется. 2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее. 4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

Что такое город будущего, и каким он должен быть? Над этими вопросами задумываются и писатели-фантасты, и дизайнеры, и инженеры. При этом нередко ответы на эти вопросы они ищут в тесном взаимодействии друг с другом.

Как результат - намеченные принципиальные моменты, которые становятся неотъемлемой частью любого современного проекта города будущего. Это забота об экологии и простоте передвижения, экономия пространства и стремление к вертикальной застройке.

Мы предлагаем познакомиться с 10 проектами городов будущего. Некоторые из представленных концептуальных проектов находятся лишь в стадии разработки, а другие - уже строятся, чтобы через несколько лет дарить комфорт своим жителям и поражать воображение своих гостей.

Город без машин

Построить город, в котором можно будет обходиться без автомобилей, взялось правительство Китая, одобрив проект населенного пункта Great City. «Великий город» строится с нуля невдалеке от Чэнду. Город будет рассчитан на 80 тысяч жителей, и любые передвижения по нему можно будет совершать пешком или на велосипеде без каких-либо сложностей.

Быстро добираться в любую точку города поможет его уникальная проектировка - жилой центр будет расположен в самом центре Great City, а дороги, офисные и административные здания - вокруг него. Таким образом, чтобы добраться пешком от центра до внешнего кольца из парков, необходимо будет потратить не более 10 минут.

Согласно проекту, китайский город будущего будет потреблять на 58% меньше воды и на 48% меньше электроэнергии. При этом количество отходов в нем будет ниже на 89%, чем в городах схожего размера.

Город без выбросов углерода

Если китайский Great City - это город без машин, то Масдар в ОАЭ - город без машин и без небоскребов.

Масдар уже сегодня строится с нуля в центре пустыни недалеко от Абу-Даби. Главной особенностью города станет его полная независимость от традиционных источников энергии. Вместо нефти, газа и угля Масдар будет получать энергию от солнца, ветра и геотермальных источников. Таким образом, он станет первым городом с нулевыми выбросами углерода.

В этом городе будущего особое место будет уделено скоростному общественному транспорту, исполинские «подсолнухи» будут укрывать улицы от дневного зноя, а накопленная ими энергия будет использоваться лишь в ночное время.

Зеленый город в пустыне

Дубай - еще один город из ОАЭ, который сможет стать «зеленым» городом будущего. Специалисты компании Baharash Architecture создали проект, в котором использовали главные мировые достижения в эко-строительстве.

Их проект включает в себя 550 комфортабельных вилл, учебных заведений и органических ферм, энергию для которых будут вырабатывать 200 квадратных километров солнечных панелей.

Солнечные батареи смогут давать городу половину от его потребностей, а использование экологически чистого общественного транспорта позволит компенсировать оставшуюся часть выбросов углерода.

«Зеленый» город с плотной застройкой

В бюро Kjellgren Kaminsky Architecture считают, что сверхплотная застройка - одна из визитных карточек города будущего.

Специалисты бюро предлагают превратить в город будущего второй по величине шведский город Гетеборг. Согласно их планам, сверхплотная застройка и использование крыш для размещения на них огородов, солнечных батарей и ветряных мельниц полностью удовлетворит все потребности жителей в пище и энергии.

Кроме того, такая застройка существенно ослабит трафик и поможет сделать городскую реку главной транспортной артерией.

Вертикальный город

В John Wardle Architects предположили, каким может стать австралийский Мельбурн через 100 лет. Их проект Multiplicity («Множественность») демонстрирует огромный мегаполис, растущий не вширь, а вниз и вверх.

Для перемещения по Мельбурну будущего будут использоваться подземные и воздушные трассы, а над всем городом будет создана общая прозрачная «крыша», которая будет использоваться для выращивания пищи, сбора воды и солнечной энергии.

Город пешеходов

Пуэрториканский город Сан-Хуан - это еще один город, в котором решили полностью отказаться от автомобилей. Но в отличие от Great City и Масдара, Сан-Хуан создается не с нуля, а перестраивается.

Власти города, обеспокоенные стремительным сокращением числа жителей, инвестируют в перестройку 1,5 миллиарда долларов. Главной задачей является отказ от автомобилей и создание красивейших пешеходных зон. Власти Сан-Хуана рассчитывают, что экологически чистый город с прекрасными возможностями для расслабленного отдыха привлечет как туристов, так и будущих жителей.

Город с центром комфорта

Победителем конкурса был признан проект, предлагающий отказаться от автотранспорта, и наполнить центр Афин зелеными зонами для создания более комфортных условий для пеших прогулок. А небольшая перепланировка позволит пешком без труда добираться из центра в соседние районы.

Слайд 1

Слайд 2

Цели:
Узнать как представляют себе будущее города разные люди.

Слайд 3

Задачи:
Узнать представления людей о будущем города. Найти изображения на тему «Будущее города» Узнать, как с течением времени изменялся город.

Слайд 4

Метод:
Поиск информации в книгах и интернете.

Слайд 5

Из истории возникновения Красноярска
История города Красноярска началась в августе далекого 1628 года, когда отрядом казаков под предводительством Андрея Ануфриевича Дубенского в месте впадения реки Кача в реку Енисей был основан небольшой деревянный острог.

Слайд 6

Современный Красноярск.
Современный Красноярск –является крупный культурным и экономическим центром в Восточной и Центральной Сибири, еще он несет статус административного центра Красноярского края Город Красноярск является большим научно-образовательным центром. Площадь города составляет 348 км², население города составляет 1 052 218 человек.

Слайд 7

Символы Красноярска
Герб
Флаг

Слайд 8

Гимн Красноярска
Мира и радости городу нашему! Света и счастья тебе, Красноярск! Сколько веков, ты, вода Енисея, Катишь с Саян за волною волну, Мы, красноярцы, рекою своею До океана обняли страну. Припев: Солнечным золотом утро украшено. Снова Дубенский поднялся на яр. Мира и радости городу нашему! Света и счастья тебе, Красноярск! Над Красноярском приветливы звезды, Дружбы огонь до сих пор не угас. В снежной Сибири, Сибири морозной, – Нету народа сердечнее нас!
Припев: Солнечным золотом утро украшено. Снова Дубенский поднялся на яр. Мира и радости городу нашему! Света и счастья тебе, Красноярск! Мы Красноярском привыкли гордиться, Богатыря – Енисея сыны. Суриков наш только здесь мог родиться, В центре России – великой страны. Припев: Солнечным золотом утро украшено. Снова Дубенский поднялся на яр. Мира и радости городу нашему! Света и счастья тебе, Красноярск!».

Слайд 9

Как менялся Красноярск
Дом Ксёнза, г.Красноярск ул. Декабристов 22

Слайд 10

Железнодорожный техникум Красноярска
1894 год
2015 год
ул. Профсоюзов, 3 стр 10.

Слайд 11

Железнодорожный мост через Енисей
Открытие моста в 1899 году
Вид моста в наши дни

Слайд 12

Панорама Красноярска
1969 год
2015 год

Слайд 13

Слайд 14

Будущее Красноярска в проектах

Слайд 15

Проект Красноярск - сити
В рамках этого проекта впервые на Востоке России будет создана зона деловой активности, которая органично впишется в жилой микрорайон. - Цель проекта - комплексное развитие территории, - говорит представитель компании-застройщика Юлия Кузнецова. - В нашем микрорайоне человек приобретет не просто жилую площадь, но и определённое качество жизни.

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Объекты Универсиады 2019
Ледовая Арена, ул.Партизана Железняка Планируемый срок ввода в эксплуатацию 2017 год. Вместимость до 3 500 человек.

Слайд 19

Многофункциональный спортивно-зрелищный комплекс с ледовой ареной «Платинум Арена» Планируемая дата сдачи объекта 2018 год. Вместимость арены – 7 000 человек.

Слайд 20

Стадион «Енисей»Построен в 1971 году. В 1996 году оборудован ледовой установкой. Последняя крупная реконструкция состоялась в 2001 году, когда стадион принимал Кубок европейских чемпионов. Стадион располагает ледовым полем 110х64 метра. Вместимость трибун - 10 000 зрителей. Запланирована реконструкция. Стадион станет крытым.

Слайд 21

Мнения людей о будущем Красноярска.
Сидирякова Катя Коммунальный мост, под ним гордо движется великолепный Енисей.

Слайд 22

Красноярск будущего, первое впечатление – некая футуристическая утопия. В недалеком будущем хотелось бы видеть город с относительно чистой экологической средой, с развитой инфраструктурой, обязательно освоенной подземной урбанистикой. Ну и в целом как город больших возможностей и город для людей. И, я думаю, Красноярск будущего, его вид, будет зависеть только от нас.
Анна Беспалова, студентка Института архитектуры и дизайна СФУ, кафедра дизайна архитектурной среды:

Слайд 23

Что касается будущего Красноярска: я вижу город, в котором пешеходы не ходят по неприемлемым П-образным пешеходным переходам потому, что нет денег на строительство переходов подземных, но есть на фонтаны. Город, где подсвечены памятники архитектуры и жилые дворы, а не деревья с помощью вычурной, безвкусной иллюминации. Город, облик зданий которого формирует не только толщина кошельков заказчика, но и профессиональные решения, выявленные методом архитектурных конкурсов. Город, где не сжигают памятники истории, чтобы «влепить» на их месте еще одну убогую «машину для жилья». Артем Элли, проектная мастерская «А2», главный архитектор проектов:

Слайд 24

Уверен, через полвека наш город станет «умным», он сможет сам регулировать и контролировать системы жизнеобеспечения. А также выкладывать все сведения о своём состоянии в сети Интернет. И красноярец, находясь даже за рубежом, сможет зайти на определённый сайт и посмотреть, какая температура воздуха у него в квартире, есть ли свет и сколько воды утекло с момента его отъезда. Реалист и технарь Андрей Тяпушкин - резидент регионального инновационно-технологического бизнес-инкубатора

Слайд 25

Слайд 26

Спасибо за внимание!

Цель: развивать у детей познавательные и творческие способности в процессе разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций.

Задачи:

Учить детей разрабатывать гипотезы, развивать их стремление к самостоятельному получению знаний опытным путем;

Учить детей управлять процессом усвоения знаний: прослеживать связи между предметами, событиями, явлениями;

Формировать умение использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач;

Развивать потребность заботится об окружающей живой природе;

Воспитывать самостоятельность, независимость.

Поставленная проблема: каким будет город в будущем.

Выдвигаемая гипотеза:

1. «Дымный» город.
2. «Зеленый» город.

Результат проекта :

Макет «Город будущего – зеленый город», выставка рисунков «Мой город будущего».

Проекта представлен на фестивале детских творческих исследовательских проектов «Я узнаю мир» в 2011 году воспитанницей старшей группы Оковитой Лизой.

Каждый год в нашей жизни что- то меняется. Меняются и города. Но не всегда в лучшую сторону. Магазины и магазинчики, кафе и рестораны, офисы и торговые центры вытесняют природу, а мы не можем представить, как можно жить без компьютера, машины, бытовой техники. А что же будет через пятьсот лет? Посадят дерево и будут ходить на экскурсию, чтобы подышать настоящим свежим воздухом. Какими же будут города в будущем?

Разные есть города. Есть города красавцы. Есть города чистюли. Здорово там жить! А есть города, где людям живется плохо: в их городе много экологических проблем. И если не решать эти проблемы, то город будущего будет городом в дыму! Город в дыму похож на вулкан. Как и вулкан, город извергает весь дым и пыль на себя. Над городом висит густой дым, от которого слезятся глаза, щиплет нос и першит горло. Дым закрывает солнце. А как же будут расти растения? Мы провели опыты, чтобы узнать нужен ли растениям свет.

Опыт первый: взяли закрытую коробку, положили в нее луковицу, вырезали небольшое окошко сбоку. Вторую луковицу положили в темный шкаф. Третью луковицу поставили на окошко. Луковица в коробке проросла, но ее стебли направлены к окошку, из которого попадал свет, а из за того что света было мало листья бледные, тонкие, не сочные. Такие же безжизненные листья у луковице, которая была в шкафу. И совсем по - другому смотрится лук, который лежал на окне: листья зеленые, сочные, плотные.

Опыт второй: в стаканчики посадили семена фасоли и кабачков, поставили их на столе, в стороне от окна. Растения из семян выросли очень длинными и тонкими, листья маленькие их на стебле очень мало, хотя на огороде у таких растений очень много листвы.

Наши опыты показали, что для растений очень нужен и важен солнечный свет. Из за недостатка света растения не смогут дать хороший урожай. Людям, птицам и животным нечего будет есть.

Мы провели еще опыт о влиянии дыма на растения. Используя сигарету папа выпустил дым в бутылку в которой лежала вата. Вещества, которые содержались в дыму оселись на стенки бутылки (она стала мутная) и на вату. (можно увидеть, какая была вата и какой она стала). Этой ватой, на которой были частички от дыма мы протирали листья растения, оно стало сохнуть. Значит, дым не только может закрывать солнечный свет, но и оседает на все вокруг, медленно убивает живое. В городе, где много дыма все растения могут погибнуть, а без зелени город будет мертвый. Я не хотела бы жить в дымном городе!

Я мечтаю жить в зеленом городе. Где много деревьев и цветов, улицы просторные и широкие, чисто вокруг. Вокруг города растет лес куда вечером или в выходной можно выходить гулять с родителями. Транспорт тоже будет зеленый, он не будет выбрасывать газ вредный, и ездить будет бесшумно.

Вот в таком городе я и хочу жить. Для этого каждому надо быть аккуратным на улице, беречь природу, а еще лучше каждому посадить п одному дереву! Вот тогда будет приятный воздух вокруг!

Я рассказала про города будущего ребятам нашей группы, и они нарисовали, в каком городе хотят жить. Все ребята выбирали город космический или город зеленый, а городе дымном никто жить не захотел.

Мы с папой и мамой сделали наш город будущего! Он такой красивый!!!

Инна Кравцова
Проект «Город будущего»

Проект «Новосибирск - город будущего »

Вид проекта : групповой

Сроки проведения : краткосрочный (3 месяца)

Количество участников : 30 воспитанников и их родители

Возраст детей : 5-6 лет

Форма проведения

Сбор информации (чтение, рассматривание иллюстраций)

Наблюдения на улицах Новосибирска

Выставки рисунков «Город будущего »

Изготовление макета

Выпуск альбомов «Мой Новосибирск»

Цель проекта : воспитание патриотических чувств к родному городу , заботы о будущем города Новосибирска в процессе ознакомления с историей, настоящим своего города

Задачи проекта :

1. Активизировать познавательный интерес к объектам социального мира (видеть, находить необычное, удивительное в окружающей действительности нашего города ).

2. Формировать познавательные и конструктивные умения : наблюдать, моделировать, сравнивать, анализировать и систематизировать; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.

3. Способствовать эмоциональному, насыщенному, содержательному общению детей друг с другом в игре и продуктивных видах деятельности.

Участники проекта : дети, педагоги, родители

Обоснование актуальности : Формирование общечеловеческих ценностей : любви к родному городу ; заботе о будущем родного края ; уважение к людям, построивших этот город .

В соответствии с проблемой исследования дети вместе с воспитателем поставили задачи дальнейшего исследования проблемы :

Больше узнать о достопримечательностях своего города (архитектурных сооружениях, определяющих облик города ) ;

Творчески перерабатывать полученную в ходе исследования информацию и самовыражаться в различных видах деятельности (игровой, продуктивной) .

Что даст работа над проектом ?

Дети больше узнают о своем городе : истории города , о достопримечательностях, о традициях, о многонациональном населении, своеобразии народной культуры, о гербе и флаге города .

У детей будет сформировано представление о том, как строился город , и кто его строил.

У детей возникнет желание принимать дальнейшее участие в благоустройстве города (в озеленении, поддержании порядка, участие в экологических акциях) .

В ходе проекта дети освоят разнообразные социальные роли в коллективной жизни сверстников.

Дети научаться сотрудничать, отстаивать свои суждения и сравнивать себя с другими.

У детей возникнет чувство ответственности за общее дело.

Дети научаться планировать совместную деятельность, согласовывать свои действия и мнения с партнерами.

Этапы работы над проектом

Этап Задачи этапа Формы работы

1 неделя Рассмотреть фотографии мостов города Новосибирска , предложить родителям свозить детей на мосты и рассмотреть их, обсудить название моста, место расположения, историю его строительства.

Рассмотреть изображения мостов будущего и предложить детям пофантазировать о том, как будет выглядеть мост будущего Нарисовать мост будущего

Выставка рисунков.

Создание альбомов о мостах города Новосибирска

2 неделя Рассмотреть фотографии театров города Новосибирска , предложить родителям посетить любой театр, рассмотреть его, обсудить название театра, место расположения, историю его строительства.

Предложить детям представить себе театр будущего . Нарисовать театр будущего

Выставка рисунков.

Создание альбомов о театрах города Новосибирска

3 неделя Рассмотреть фотографии детских садов города Новосибирска .

Предложить детям представить себе детский сад будущего . Нарисовать детский сад будущего

Выставка рисунков.

4 неделя Провести беседу об автотранспорте города Новосибирска , в частности об автобусах. Предложить родителям совершить поездку в автобусе совместно с ребенком. Нарисовать автобус будущего

Выставка рисунков.

Создание альбомов об автотранспорте города Новосибирска

5 неделя Провести беседу об электротранспорте города Новосибирска , в частности о троллейбусах. Предложить родителям совершить поездку в троллейбусе совместно с ребенком. Нарисовать троллейбус будущего

Выставка рисунков.

Создание альбомов об электротранспорте города Новосибирска

6 неделя Провести беседу о метрополитене и железнодорожном транспорте города Новосибирска . Предложить родителям совершить поездку в метро совместно с ребенком. Нарисовать станцию метрополитена будущего , поезд будущего .

Выставка рисунков.

Создание альбомов о метрополитене и железнодорожном транспорте города Новосибирска .

7 неделя Провести беседу о воздушном транспорте города Новосибирска , в частности о вертолетах и самолетах. Предложить родителям рассмотреть фотографии самолетов и вертолетов, показать детям фотографии завода им. Чкалова. Нарисовать самолет будущего .

Выставка рисунков.

Создание альбомов о воздушном транспорте города Новосибирска

8 неделя Провести беседу о водном транспорте города Новосибирска , в частности о вертолетах и самолетах. Предложить совершить поездку на речной вокзал города , посмотреть фотографии водных судок, которые передвигаются по реке Обь Нарисовать теплоход будущего .

Выставка рисунков.

Создание альбомов о водном транспорте города Новосибирска

9 неделя Создание коллажа «Детский сад будущего » Принести вырезки из газет, фото и рисунки различных детских садов

10 неделя Создание кроссвордов разной тематики : Транспорт, детский сад и т. д. Предложить родителям объяснить ребенку : что такое кроссворд

11 неделя Создание макета «Город будущего » из соленого теста Лепка из соленого теста

12 неделя Творческое применение полученных знаний на практике.

Защита проекта Презентация результатов

Итог работы :

1. Создание макета из соленого теста «Новосибирск – город будущего »

2. Пополнение ПРС группы альбомами о родном городе

3. Привитие интереса и любви к родному городу , желание заботиться о своем городе

4. Развитие наблюдательности, памяти детей (при поездках и прогулках по городу запоминать известные и интересные объекты)

5. Привитие навыка сотрудничества с коллективом, с другими детьми во время совместной работы, и совместных обсуждений

6. Углубление детско-родительских отношений в семьях воспитанников во время совместных изучений тех или иных объектов

7. Развитие творческих способностей воспитанников.